полезни статии

Как да напишете личното изявление за кандидатстване в колежа

Ако виждате своя първокласник в процеса на кандидатстване в колежа за първи път, вероятно ще откриете, че малко аспекти от процеса ги изпълват с толкова страх, колкото пенис на личното изявление.

Има смисъл: Личното изявление, изисквано от повечето четиригодишни колежи, изисква много тийнейджъри, като изисква от тях да демонстрират с 650 думи или по-малко това, което ги прави уникални, какви фактори са ги превърнали в индивидите, които са днес. Те трябва да разсъждават върху живота си и да напишат ясен, сбит мемоар, задача, която би била предизвикателна за повечето възрастни, камо ли за 17 или 18-годишна възраст.

Но има една страна: Личното изявление е едното място в приложение за колеж, където студентите могат да бъдат креативни. Това също е нещо, над което те имат пълен контрол, за разлика, да речем, от своя GPA или SAT резултат. И запомнящо се лично изявление може да даде на учениците с по-малко от зрелищни статистики предимство пред конкуренцията. Ето как да изработите един.

Мозъчна атака

Работейки няколко години като съветник в колежа, установих, че често, най-трудната част за студентите е генерирането на идеи. „Нямам какво да пиша. Никога нищо интересно не ми се е случвало ”, е често срещан рефрен.

Това вероятно не е така, но може да бъде трудно да видите собствения си живот с достатъчно яснота, за да знаете какво може да се окаже убедително в това. (В разговор с една студентка, която твърди, че животът й е скучен, разбрах, че е израснала в тибетски бежански лагер. Казах й, че мисля, че това може да заинтересува служителите на прием в колеж.)

Но докато загубите и катаклизмите водят до явни мемоарни фуражи, някои от най-добрите лични изявления се фокусират върху по-малки, по-тихи преживявания; трикът е рендирането им със стил и напрежение.

Мозъчната атака е добро място за начало. Когато студентите се чувстват заседнали, аз ги карам да правят списъци: казвам им да запишат пет до десет събития от живота си, които би трябвало да бъдат включени, ако някой да напише биографията си. Тогава ги навеждам да изброяват хора, на които се възхищават, и времена, когато са преживявали провали и успехи.

Също така е полезно да помолите тийнейджърите да опишат себе си и да говорят за своите хобита и интереси. (Една студентка бързо се идентифицира като феминистка; тя също спомена, че е фехтовал, която в повече от един случай побеждава собствения си татко в мачове. Съчетавайки тези две страсти, ние имахме есе за научаването да се ограждаме като феминистки акт, как я надари със сила и сръчност да се бори с патриархата.)

Често, като говорят за изброените от тях събития, страсти и цели, учениците се спъват в семето на есе. Може да ви помогне да разгледате подканите в есето на Common Application, докато правят това, и да прецените кой от тяхната история може да се побере. За щастие, подканите са с отворен тип и дори ако учениците кандидатстват в училища, които не вземат общо приложение, колегите, от които се интересуват, вероятно ще имат много подобни подсказки. (Съвет: Избягвайте последното подкана, което дава възможност на кандидатите да представят есе на „всяка тема;“ Чух, че служителите по приемането виждат това като ченге.)

Какво прави добра тема за лично изказване?

Опитвам се да не бъда препоръчителен, когато става въпрос за теми, с две изключения: Ако студентът е неприятно да говори по темата, бих ги насърчил да изберат друга; не са задължени да разливат червата си пред безличен администратор, особено за трудно преживяване, което все още не са обработили.

Другата тема, която трябва да избягвате, е благотворителното пътуване или преживяването на волонтуризъм, чрез които студентът откри бедността и се научи да не приема това, което имат за даденост. Това е най-бързият начин да уведомите колегите, че не са информирани за собствените си икономически привилегии (и, честно казано, за света извън техните балони).

Нейният кампус добавя към списъка на не-политически противоречиви теми, списъци с постижения и мрачни истории. Под „хриптени истории“ авторът има предвид есета, които зависят от нещо трагично случващо се на писателя, а не от трудности, които активно преодоляват. Това наистина прави едно убедително есе, когато писател се представя като личност с агенция и устойчивост, макар че мисля, че всеки предмет може да се превърне в лично изявление, ако е съсредоточен и превърнат в история с начало, среда и край.

Трансформативните преживявания правят непреодолими четива; един от моите ученици пише за поемането на отговорностите на майка му, докато тя се възстановява от операция, готвене (и изгаряне) вечеря за семейството и тичане към пералнята между домашните задачи и задълбочената му оценка за упорития труд да бъдеш родител. Откриването на страстта също може да бъде завладяващо: друг студент разказа посещение, за да види семейство в Индия, където научи, че DDT все още се използва; загрижеността й за здравето на близките й я е довела до правосъдие в областта на околната среда. Друга писа за това, че е била остракирана в средното училище, не е рядко преживяване, но тя е насочена към моменти на тормоз с такава специфика, че усещах нейната мъка и силата й, когато упорства.

Всичко се свежда до написаното. Което ни води до:

Получаване на страницата

При всеки творчески нехудожествен проект, доброто място за начало е с „мозъчен сметище“. Това, че има силна идея, не означава, че писателят знае как ще структурира есето си; като вкара мислите си на страницата без натиска да напише нещо организирано и девствено, тази структура може да започне да се очертава.

Друг добър ръководен принцип е да прилагат техниките на измислица към личното есе: Вместо да разказват обобщено историята си („Когато майка ми се разболя, научих важни уроци за отговорността“), учениците трябва да се стремят да пишат за своя опит в сцена, показвайки чрез включване на подробно описание, диалог, собствените си мисли и чувства по това време. (Например за есе за болен родител, ученик може да започне с момента, в който родителите му му кажат за болестта, и да опише собствените си мисли и чувства за това.)

Личното изказване трябва да функционира като разказ, който поставя читателя в обувките на писателя. Насърчавам писателите да се отворят с кука, конкретен момент, който е емблематичен за темите на тяхната история. Студентката, която пише за това, че е била тормозена, например, водила диалог, изобразявайки момент, когато е чула, че съучениците говорят за нея. Често, след като писателите имат своето начало, останалата част от есето тече оттам.

Тъй като личното изявление е сравнително кратко - обикновено само на няколко страници - от ключово значение е писателите да са избирателни, включително само детайлите и контекста, които обслужват тяхната история. Есето не е задължително да е линейно - много студенти се отварят със сцена и след това мигат назад, за да осигурят фона за това как са стигнали до там - но трябва да се държат заедно.

Краят е толкова важен, колкото и началото, а също така е и мястото, където учениците могат да бъдат най-изкушени да използват клишета за това как са се учили и растяли. Но окончателните изречения са това, което ще се задържи у читателите, така че те трябва да бъдат внимателно подбрани.

Най-добрият начин да станете умели в тази форма на писане е да четете; за щастие, личните есета изобилстват в наши дни, така че насърчавайте децата си да търсят някои примери. Някои училища предоставят и примери за лични изявления, които са обичали - вижте ги от Джон Хопкинс като прескачаща точка.

Преразглеждане

Както при всяка друга форма на писане, редактирането е критична част от процеса. Когато работя със студенти по този въпрос, ние разглеждаме техните проекти както на макро и микро нива, като се има предвид организация, крачка и яснота, както и избор на думи и структура на изреченията.

Въпросите, които трябва да се вземат предвид по време на фазата на ревизия са, разказва ли това история? Това ме грабва в началото и поддържа ли интереса ми през цялото? Заключва ли го по начин, който има смисъл и е въздействащ? Отговаря ли на един от подканите? Показва ли ми нещо интересно в това кой е този човек като индивид?

Следете за повторението и сложността. Хубаво е да се стремите към сложен език, но също така е важно да сте кратки и обикновено е очевидно, когато ученик в гимназията използва думи, които не им идват естествено. В края на деня личното изявление трябва да бъде в собствения глас на писателя, тъй като това е, което колегите се интересуват да чуят.

Всичко това може да отнеме известно време - видях някои студенти през 20 ревизии - затова е добра идея да започнете с личното изявление по време на младша година, преди средните ученици да бъдат затрупани с приложения за подготовка и колежа SAT в падането.